Edukacja na rzecz zrównoważonego rozwoju w praktyce
„Szerpa” to serwis internetowy poświęcony edukacji na rzecz zrównoważonego rozwoju (EZR).
Znajdują się tutaj podstawowe informacje, wskazówki, metody i przykłady projektów, które mogą być inspiracją do podjęcia tego tematu podczas międzynarodowych spotkań młodzieży. Szerpa będzie towarzyszył Państwu na drodze do spotkania i dialogu pomiędzy młodymi ludźmi z Polski, Niemiec i innych krajów, a także podpowie, jak uwzględnić w nich perspektywę zrównoważonego rozwoju oraz globalne wyzwania.
Dorosły w roli przewodnika
“Bądź zmianą, którą chcesz ujrzeć w świecie” (Mahatma Gandhi)
Poruszając z młodymi ludźmi tematykę zrównoważonego rozwoju, warto poświęcić trochę czasu na refleksję i zadać sobie następujące pytania:
- Czy prowadzę działania zgodnie z propagowanymi wartościami? Czy są one spójne? Jeśli nie, to czy mam otwartość, żeby o tym rozmawiać?
- Czy wartości, które leżą u podstaw EZR, są obecne nie tylko w treści, ale także w moim podejściu do młodzieży?
- Czy decyduję się poruszać problemy, z którymi osobiście się zmagam i które również mnie dotykają?
Ciekawą inspiracją są “Karty refleksji” opracowane przez Polską Akcję Humanitarną.
Osoba dorosła ma za zadanie przede wszystkim tworzyć przestrzeń, w której głos młodych ludzi jest słyszany, gdzie mogą oni zadawać pytania i dzielić się wątpliwościami, gdzie jest miejsce na różne emocje, również te trudne. Taka przestrzeń jest szczególnie ważna w procesie kształtowania się kompetencji i umiejętności potrzebnych do radzenia sobie z niepewną przyszłością i wyzwaniami globalnymi. Wśród nich można wymienić rezyliencję (odporność psychiczną), empatię, proaktywność, współpracę, komunikację, świadomość i rozumienie siebie oraz poczucie własnej wartości.
Edukacja pozaformalna i facylitacja procesu uczenia się
“Nie możesz człowieka nauczyć niczego. Możesz mu tylko pomóc odnaleźć to w sobie.” (Galileusz)
Zajęcia z EZR można prowadzić za pomocą metod i technik edukacji pozaformalnej oraz facylitacji. Facylitacja to sposób towarzyszenia grupie w procesie uczenia się. Zadaniem osoby facylitującej jest stworzenie warunków do aktywnego uczestnictwa i bezpiecznej przestrzeni, w której swobodnie można dzielić się swoimi przemyśleniami, eksplorować, uczyć się przez doświadczenie i od siebie nawzajem. W trakcie procesu, osoba facylitująca proponuje metody, ćwiczenia i techniki, które wspierają grupę i pomagają osiągnąć cel.
Podczas facylitacji ważny jest nie tylko temat, ale także proces grupowy i relacje w grupie.
W tradycyjnym sposobie nauczania nauczycielka lub nauczyciel jest źródłem wiedzy, którą dzieli się z osobami uczącymi się. Facylitator natomiast stwarza warunki, w których można uczyć się samodzielnie i brać odpowiedzialność za swój proces uczenia się.
Dzięki takiemu podejściu, osoby uczące się wzmacniają swoje zaangażowanie, identyfikują wyzwania i uczą się rozwiązywać problemy.
Tradycyjny proces nauczania i facylitacja
Źródło: www.competendo.net